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“（我）在平臺上接了大概四五十單?！倍煌嘎?，下單的客戶幾乎都是學(xué)生家長，很多家長通過平臺合作過一次后，后續(xù)再有手抄報(bào)作業(yè)就直接通過微信下單了

董然粗略地計(jì)算了一下，僅代畫業(yè)務(wù)，這個暑假她平均月收入達(dá)5000余元

《法治周末》記者 管依萌

每年的八九月份，是董然（化名）“副業(yè)”接單的高峰。

董然是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)老師，由于工作的特殊性，她的工資并不穩(wěn)定，所以會私下接一些代畫工作。而最“火爆”的私活兒是幫助學(xué)生完成手抄報(bào)作業(yè)，她在某社交平臺和二手交易平臺發(fā)布了代畫手抄報(bào)的接單信息。

“8月底，暑期快結(jié)束的時(shí)候來找（代畫）的家長最多，開學(xué)后緊接著就是教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，很多學(xué)校都會在重要節(jié)日布置手抄報(bào)作業(yè)?！倍徽f，中秋節(jié)前，她剛幫助一名學(xué)生完成了手抄報(bào)作業(yè)。

《法治周末》記者在某電商平臺和某二手交易平臺上搜索發(fā)現(xiàn)，“兒童手抄報(bào)代畫”產(chǎn)品銷售火爆。有的商家銷量超過20萬單，半小時(shí)起即可交稿。電商平臺多為團(tuán)隊(duì)接單，二手平臺多為個人賣家，價(jià)格會根據(jù)尺寸、繪畫難度而定。

教育部曾多次發(fā)文，要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義。但一些地方中小學(xué)作業(yè)依然存在形式主義問題，給學(xué)生、家長和教師造成負(fù)擔(dān)。困擾學(xué)生多年的手抄報(bào)類作業(yè)任務(wù)量仍較多，以致“代做手抄報(bào)”在電商平臺竟成熱門生意。

5分鐘，50元

只要看到有手抄報(bào)作業(yè)，李思（化名）就會感到“頭都大了”。

“雖然這項(xiàng)作業(yè)并不是強(qiáng)制要求，但是班里大多數(shù)孩子都交了，出于各種擔(dān)心，還是會想盡各種辦法幫助孩子完成作業(yè)?！崩钏嫉暮⒆釉诒本┥闲W(xué)三年級，每逢重要節(jié)日，學(xué)校都會要求學(xué)生制作手抄報(bào)。

“但是孩子沒有繪畫天賦，我們的工作比較忙，也不會畫畫?！痹谂笥训耐扑]下，李思在某二手平臺購買了代畫手抄報(bào)業(yè)務(wù)，“對于我們家這種情況來說，盡管知道花錢買作業(yè)對孩子來說可能并不好，但是代畫手抄報(bào)算是解了燃眉之急”。

“（我）在平臺上接了大概四五十單。”董然透露，下單的客戶幾乎都是學(xué)生家長，很多家長通過平臺合作過一次后，后續(xù)再有手抄報(bào)作業(yè)就直接通過微信下單了。

手抄報(bào)的售價(jià)會依據(jù)難易程度而定，一般的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：A4紙黑白畫50元，彩色畫100元；8開紙黑白畫150元，彩色畫200元；4開紙也可以畫，但是尺寸太大了，很少有人要。

而這項(xiàng)業(yè)務(wù)也分淡季旺季，平日里幾乎很少有訂單，寒暑假訂單比較多，暑假的時(shí)候最多。董然解釋道：“因?yàn)闀媾R一個新的學(xué)期，家長也希望孩子可以給老師一個新的印象?！?nbsp;

董然粗略地計(jì)算了一下，僅代畫業(yè)務(wù)，這個暑假她平均月收入達(dá)5000余元，“開學(xué)后訂單就很少了，除非遇到特殊節(jié)日，否則一個月只有兩三單”。

開學(xué)前，董然就曾接到一個黑白手抄報(bào)訂單，從打草稿到完成繪畫總共只用了5分鐘，A4紙的手抄報(bào)收費(fèi)50元，“主題是‘預(yù)防溺水’，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子的水平有限，所以畫的難度不能太大”。

董然選擇兼職代畫業(yè)務(wù)起源于幫助朋友的孩子畫手抄報(bào)，她發(fā)現(xiàn)身邊很多朋友都有這樣的需求，于是在平臺上發(fā)布了接單信息，沒想到第二天就有家長找她畫手抄報(bào)。

選擇代畫手抄報(bào)的家長一般比較忙，或者沒有美術(shù)功底?！昂苌儆屑议L主動給我講要求，都是直接將老師提出的要求轉(zhuǎn)發(fā)給我，他們好像對這些要求并沒有理解透徹?！倍徽f。

董然也承接成人代畫業(yè)務(wù)，她認(rèn)為代畫行業(yè)對于成年人來說可以提供一些有效幫助。比如，有些人在公司上班，沒有繪畫才藝但是又需要上交相關(guān)產(chǎn)品，代畫行業(yè)給他們減輕了很多煩惱。

“但對于孩子來講，家長找代畫老師等于讓孩子坐享其成，我個人認(rèn)為是不太好的。減少了孩子鍛煉的機(jī)會，孩子不知道創(chuàng)作的意義是什么?！倍唤ㄗh，“家長應(yīng)該盡量讓孩子自己去鍛煉，哪怕他畫得不好，最起碼是自己創(chuàng)作的。如果實(shí)在不會畫，家長也可以給孩子找老師進(jìn)行輔導(dǎo)，總比孩子拿著成品直接交作業(yè)應(yīng)付要好，那樣不利于孩子的成長?！?/p>

形式作業(yè)種類多

除了代畫手抄報(bào)外，還有店家出售“手抄報(bào)電子模板小報(bào)”，價(jià)格低至1元，以網(wǎng)盤形式發(fā)送，可直接打印，上色填寫文字內(nèi)容即可，價(jià)格相對代畫手抄報(bào)便宜很多，并且不需要郵寄費(fèi)用。

此外，還有很多類似于“手抄報(bào)作業(yè)模板”的公眾號、小程序，有的可直接下載圖片打印，有的則需要花費(fèi)數(shù)元購買。

“學(xué)校收集牛奶盒，空牛奶盒！50個/15元，100個/30元，自家多余的牛奶盒拿來售賣，不方便喝牛奶的同學(xué)和沒時(shí)間清洗的家長，現(xiàn)貨300個?！辈粌H是手抄報(bào)代畫，在網(wǎng)購平臺上還有很多讓人“匪夷所思”的暑期作業(yè)，比如，“牛奶盒”“空筆芯”“廢紙回收”，這些毫不起眼甚至是隨手丟棄的垃圾，在平臺上被明碼標(biāo)價(jià)，并被配以“學(xué)校任務(wù)”等文字描述。許多家長購買后用以應(yīng)付開學(xué)后的檢查：空牛奶盒是環(huán)保或手工作業(yè)；空筆芯的數(shù)量，則與學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真程度掛鉤。

媒體評論員王石川表示，此種亂象只能肥了商家、樂了平臺，而苦了家長、坑了孩子。

“原本定的玻璃瓶牛奶，現(xiàn)在換成紙盒了?！眮碜詮V東的網(wǎng)友為了完成孩子的作業(yè)，想盡了辦法攢空牛奶盒，甚至動員朋友、同事一起，“跟收破爛兒似的，見著牛奶盒一個都不放過”。

在社交平臺上，很多家長吐槽此類作業(yè)。李思透露，一到寒暑假，就有各種各樣的形式主義作業(yè)，比如，勞動打卡、體育打卡、制作美食、創(chuàng)作歌曲、完成手抄報(bào)等。

“小學(xué)生放暑假，就應(yīng)該痛快地玩，玩盡興之余，再去探索新視野，看愛看的書，學(xué)想學(xué)的知識，體驗(yàn)下從沒體驗(yàn)的經(jīng)歷?，F(xiàn)在卻被莫名其妙的作業(yè)條條框框地圈住了，不利于孩子自由發(fā)展，也并不是有效的學(xué)習(xí)方式?！崩钏贾毖?。

讓當(dāng)事人有當(dāng)事權(quán)

王石川指出，孩子正處于人生的拔節(jié)孕穗期，本該涵養(yǎng)正確價(jià)值觀，如果被迫參與造假，其實(shí)是與形式主義為伍。

形式主義“傍上”學(xué)生作業(yè)，誰該擔(dān)責(zé)？

“教師無辜，不給學(xué)生布置作業(yè)會被質(zhì)疑躺平；家長無辜，孩子無法獨(dú)立完成家庭作業(yè)，家長不得不伸出援手，而家長為工作心力交瘁，不得不求助于電商平臺，一買了之；孩子更無辜，很多作業(yè)要求高、難度大、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，僅憑孩子之力無法完成，求助父母理所當(dāng)然，板子如果打在孩子身上，既不合情也不合理?！蓖跏ǜ嬖V記者，不能標(biāo)簽化學(xué)生作業(yè)，更不能污名化、妖魔化學(xué)生作業(yè)。

實(shí)際上，早在2021年，教育部辦公廳就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），提出堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，明確要求健全作業(yè)管理機(jī)制。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉指出，出現(xiàn)此種情況的深層次原因在于一線教師沒有相對完整的教學(xué)管理和評價(jià)權(quán)。布置這類作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)成長沒有直接的價(jià)值和意義，但是對學(xué)校的要求、榮譽(yù)，可能會有一些作用。

《通知》明確提出：教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

而現(xiàn)實(shí)中卻落實(shí)得不盡如人意。王石川表示，“學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)”“形式主義‘傍上’學(xué)生作業(yè)”等亂象都反證相關(guān)通知未得到有力有效落實(shí)。形式主義“入侵”教育教學(xué)領(lǐng)域，更是后患無窮。對形式主義這個頑瘴痼疾，必須下大力氣堅(jiān)決糾治，讓學(xué)生作業(yè)回歸本源，才能為學(xué)生減負(fù)、為教師減負(fù)、為家長減負(fù)。

儲朝暉表示，解決問題必須要讓評價(jià)的權(quán)利下降，分級分權(quán)評價(jià)以后，盡可能讓教育當(dāng)事人有當(dāng)事權(quán)，讓當(dāng)事人決定布置什么作業(yè)，抽象的作業(yè)就能夠有效減少。

“堅(jiān)持問題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)源頭治理?！蓖跏ńㄗh，各地教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。

王石川表示，具體而言，相關(guān)部門不能下發(fā)通知就算了事，要真正跟蹤督察，要強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，要發(fā)現(xiàn)一起糾錯一起，而不能任其惡性循環(huán)下去。學(xué)校要承擔(dān)重要責(zé)任，發(fā)揮重要作用，要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績的考核評價(jià)。同時(shí)，各地要設(shè)立監(jiān)督電話和舉報(bào)平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求，有效遏制形式主義“入侵”學(xué)生作業(yè)。