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該如何保障孩子“快樂”的權(quán)利

2023-12-01 17:51:25 來源:法治日報(bào)·法治周末

■ 題外

□ 張亮

編輯部討論選題,關(guān)于未成年人與教育的內(nèi)容占了相當(dāng)一部分。諸如“校外培訓(xùn)”“未成年人權(quán)益保護(hù)”“網(wǎng)絡(luò)防沉迷”“校園欺凌”等都是近期比較熱門的話題。作為媒體從業(yè)人員,作為“快樂工作”“快樂學(xué)習(xí)”的踐行者,同時也作為一個學(xué)生家長,在組織、參與這些選題的過程中,我看到了孩子們的“不快樂”。

快樂的童年可以治愈一生,不快樂的童年要用一生來治愈。但是,快樂二字似乎離孩子們越來越遠(yuǎn)了。耳聞目睹的,是孩子的各種不快樂。

最近有媒體報(bào)道,一些中小學(xué)竟然要求,課間十分鐘除了上廁所必須待在座位上。這當(dāng)然不是而且從來也不是什么秘密,家長們敢怒不敢言。我的孩子說,他們學(xué)校要求,午飯時間要“食不語”,不能交頭接耳,否則要扣分。

我聽了,自然也是深深地心疼了孩子一把。哎,上課自然不可擾亂課堂,課間只能待在座位上,吃飯必須得靜悄悄地。孩子什么時候變成了“默劇”的主角。

放了學(xué),仍然不是能把控的自由時間,還有一大堆藝術(shù)培訓(xùn)和變形的課程輔導(dǎo)班等著。

孩子經(jīng)常流著淚說:“爸爸,你知道孩子有多累嗎,大人了解小孩子的感受嗎?”

面對孩子的質(zhì)疑,我承認(rèn)自己很無力。只能搬出老祖宗的“少壯不努力,老大徒傷悲”來敷衍一下。

而孩子們竟也見招拆招,發(fā)展出了超越年齡段的解壓方式。我女兒所在的班級流行“盤串”??粗系赖匕咽执?dāng)Q成“8”字,再折起來放在小手里揉搓,可氣又可嘆。

還有最近風(fēng)靡的蘿卜刀,我看見了,竟然也覺得好玩,全然沒有意識到專家指出的導(dǎo)向“暴力”的可能性。

前幾天,學(xué)校召開家長會,我去參加了。近3個小時下來,除了前面45分鐘是一個專家通過視頻講授孩子的心理特點(diǎn)和身體變化外,后面的就是任課老師分別講課程要求。各位老師都花了相當(dāng)長的時間來講各種題型應(yīng)該如何解答,班主任額外強(qiáng)調(diào)了家長如何配合學(xué)校來管理孩子。

家長會,最應(yīng)該被關(guān)注的孩子們反而缺席了。孩子應(yīng)該是教育的中心和天然的主角。然而,他們卻缺少被平等對待的機(jī)會。他們變成了被管理的對象。他們豐富多彩的個性特征,被抽象概括為一條條考核指標(biāo)。家長們多么希望能與老師們交流下孩子的具體情況,然而卻沒有足夠的時間。

更令人瞠目的是,有一天我在開車上班的路上聽到廣播里說,有的大學(xué)為了防止學(xué)生逃課及走神,竟然強(qiáng)制規(guī)定上課時大學(xué)生們必須坐在前排。

我們的大學(xué)管理者什么時候開始喜歡用管理小孩子的手段來管理大孩子了?孩子們的不快樂難道要蔓延開來嗎?回想起我那自由燦爛的大學(xué)時光,內(nèi)心默哀了一分鐘。

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。古人體認(rèn)至深。讀書、學(xué)習(xí)直至成為棟梁之材,其間之路必定充滿艱辛。這種艱辛是成功前的跋涉,是對人格的砥礪,是對學(xué)識的涵養(yǎng)。大概沒有任何一個家長會認(rèn)為輕飄飄地就能走向成才和自我實(shí)現(xiàn)之路。

在我看來,孩子們的不快樂,大部分不是來源于這種奮斗之苦,而是產(chǎn)生于“一刀切式的管理思維、怕?lián)?zé)任的扭捏心態(tài)、向內(nèi)演化的社會內(nèi)卷”。孩子們承擔(dān)了與其年齡天性、智力水平、心理能力不相匹配的負(fù)重。

當(dāng)然,“快樂”是一種主觀感受,無法用確定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,但是“不快樂”卻相對容易判斷。小孩子內(nèi)心單純,還沒學(xué)會戴上面具偽裝自己,因此孩子的情緒是最容易引起“共情”的。

“快樂”的權(quán)利不是一個法律概念,其含義大體與未成年保護(hù)法中的“身心健康”相當(dāng)。但是,恐怕沒有人會否認(rèn)“快樂”對于孩子的意義。

少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年進(jìn)步則國進(jìn)步。如少年不快樂呢?每天陰郁的心理色調(diào)下成長起來的會是什么人才?

我們已經(jīng)有了未成年人保護(hù)法、教育法、家庭教育促進(jìn)法等關(guān)乎孩子健康成長的法律,還有關(guān)工委、婦聯(lián)等專門機(jī)構(gòu),到底應(yīng)該如何解決教育面臨的一系列問題,恢復(fù)孩子的中心地位,還孩子們以“快樂”?這不是三言兩語能說清的,而是需要全社會的共同思考。

(作者系本報(bào)總編輯)  

責(zé)編:肖莎

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